Nama : Muhammad Majid
No. Reg. : 5115083378
Tugas : 6
Judul skripsi Perbedaan hasil belajar instalasi sistem operasi Windows dan Troubleshooting komputer pada siswa yang diberikan pengajaran oleh guru dengan siswa yang belajar mandiri melalui modul (suatu studi eksperimen pada siswa SMK Kebon Jeruk kelas I program diklat elektronika komunikasi).
Perbandingan Istilah-istilah
1. Prosesor merupakan perangkat utama komputer yang mengelola seluruh aktifitas komputer.
2. Memory merupakan media penyimpanan data pada komputer.
3. Hardware (perangkat keras) merupakan peralatan fisik dari komputer yang dapat dirasakan dan dilihat.
4. Software (perangkat lunak) merupakan program-program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan sesuai dengan yang dikehendaki.
5. Brainware merupakan personil-personil yang terlibat langsung dalam pemakaian komputer seperti progrmer, operator, user.
Prosesor : Pemroses data dengan berbagai perangkat pendukung. Alat ini digunakan sebagai pusat atau otak dari komputer yang berfungsi untuk melakukan perhitungan dan menjalankan tugas. Oleh karena itu prosesor menjadi tolok ukur setiap komputer.
http://www.total.or.id/info.php?kk=Prosesor
Memory : Bagian dari komputer yang berfungsi untuk menyimpan data dan program.
http://www.total.or.id/info.php?kk=memory
Hardware : Perangkat keras, merupakan salah satu element dari sistem komputer, suatu alat yang bisa dilihat dan diraba oleh manusia secara langsung, yang mendukung proses komputerisasi.
Software : Perangkat lunak, merupakan kumpulan beberapa perintah yang dieksekusi oleh mesin komputer dalam menjalankan pekerjaannya. perangkat lunak ini merupakan catatan bagi mesin komputer untuk menyimpan perintah, maupun dokumen serta arsip lainnya.
http://www.total.or.id/info.php?kk=software
Brainware : stilah yang digunakan untuk manusia yang berhubungan dengan sistem komputer. Manusia merupakan suatu elemen dari sistem komputer. Manusia adalah yang merancang bagaimana suatu mesin dapat bekerja sesuai dengan hasil yang diinginkannya.
http://www.total.or.id/info.php?kk=brainware
________________________________________
Kamis, 23 April 2009
Kesalahan penulisan pada skripsi
Nama : TEGUH IMAM PERDANA
No. Reg : 5115080269
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro
Tugas 5
Kesalahan penulisan pada skripsi
1. jaman seharusnya memakai kata baku seperti zaman
2. disahkan seharusnya diresmikan
3. memiliki artian seharusnya memakai kata seperti bermaksud
4. kaedahnya seharusnya dicetak miring seperti kaidahnya
5. di tekan seharusnya tidak dipisah seperti ditekan
6. Teknoliogi seharusnya Teknologi
7. sekolah menengah kejuruan seharusnya Sekolah Menengah Kejuruan
8. lakukan seharusnya melakukan
9. yang sudah seharusnya yang telah
10. di jatuhkan seharusnya dijatuhkan
Perbaikan tulisan yang benar secara kebahasaan
Penelitian dengan uji statistik ini mampu menunjukkan hasil belajar Pambuatan Rangkaian Pengendalian Dasar yang menggunakan Powerpoint lebih baik dibandingkan dengan menggunakan OHT terhadap hasil belajar Pambuatan Rangkaian Pengendalian Dasar.
Kesalahan penulisan pada Bab I dan II
Nama : TEGUH IMAM PERDANA
No. Reg : 5115080269
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro
Tugas 4
Kesalahan penulisan pada skripsi
1. achievement seharusnya dicetak miring seperti achievement
2. di sebut seharusnya disebut
3. Normally Open seharusnya dicetak miring seperti Normally Open
4. Normally Close seharusnya dicetak miring seperti Normally Close
5. didalam seharusnya di beri jarak (space), di dalam.
6. di antaranya seharusnya diantaranya
7. dalam Dunia pendidikan seharusnya, dalam dunia pendidikan
8. apa pun seharusnya apapun
9. satu persatu seharusnya, satu per satu
10. ter-konsentrasi seharusnya, terkonsentrasi
Perbaikan tulisan yang benar secara kebahasaan
Seorang pendidik dalam proses pembelajaran merupakan motivator, fasilitator dan supervisor. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk mampu mengelola / mengontrol proses pembelajaran. Dalam proses pengelolaan kelas, daya kreatifitas dan kemampuan pendidik sangatlah dibutuhkan demi menggunakan berbagai jenis alat atau media pembelajaran. Baik yang konvensional maupun yang berteknologi komputer.
No. Reg : 5115080269
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro
Tugas 4
Kesalahan penulisan pada skripsi
1. achievement seharusnya dicetak miring seperti achievement
2. di sebut seharusnya disebut
3. Normally Open seharusnya dicetak miring seperti Normally Open
4. Normally Close seharusnya dicetak miring seperti Normally Close
5. didalam seharusnya di beri jarak (space), di dalam.
6. di antaranya seharusnya diantaranya
7. dalam Dunia pendidikan seharusnya, dalam dunia pendidikan
8. apa pun seharusnya apapun
9. satu persatu seharusnya, satu per satu
10. ter-konsentrasi seharusnya, terkonsentrasi
Perbaikan tulisan yang benar secara kebahasaan
Seorang pendidik dalam proses pembelajaran merupakan motivator, fasilitator dan supervisor. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk mampu mengelola / mengontrol proses pembelajaran. Dalam proses pengelolaan kelas, daya kreatifitas dan kemampuan pendidik sangatlah dibutuhkan demi menggunakan berbagai jenis alat atau media pembelajaran. Baik yang konvensional maupun yang berteknologi komputer.
Kesalahan Dalam Penggunaan EYD
Nama : TEGUH IMAM PERDANA
No. Reg : 5115080269
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro
Tugas 2a / 3
Kesalahan penulisan pada skripsi
1. Dari buku yang dibuat sebanyak 1.245 halaman.
Seharusnya : 1245 halaman.
2. Tidak hanya dengan menggunakan media OHP melainkan juga menggunakan media PowerPoint prestasi belajar siswa dapat meningkat.
Seharusnya : OHP, melainkan...
3. Oleh karena itu kita semua harus lebih memanfaatkan kemajuan teknologi dengan sebaik-baiknya.
Seharusnya : oleh karena itu, kita...
4. Meskipun begitu penggunaan media PowerPoint pada proses belajar mengajar berdampak pada menigkatnya prestasi belajar.
Seharusnya : Meskipun begitu, penggunaan...
5. Jadi hasil belajar siswa yang menggunakan media PowerPoint meningkat.
Seharusnya : Jadi, hasil...
6. Lagi pula media OHP lebih tidak efisien dibandingkan media PowerPoint.
Seharusnya : Lagi pula, media...
7 . Akan tetapi penggunaan media OHP pada proses belajar mengajar menghabiskan banyak biaya.
Seharusnya : Akan tetapi,...
8. Pengguanaan media OHP pada proses belajar mengajar lebih muda dibandingkan dengan media PowerPoint tetapi memerlukan biaya yang cukup besar.
Seharusnya : PowerPoint, tetapi...
Penulisan catatan kaki yang sesuai dengan EYD
1. Depdiknas, GBPP & Kurikulum SMK, ( Jakarta : DEPDIKNAS. 1999), hlm. 4.
2 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta : Rineka Cipta, 1994), hlm. 295.
3. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 65.
4. Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta : Rineka Cipta, 2003), hlm. 2.
5. Ngalim Purwanto, Prinsip – Prinsip dan Evaluasi Dalam Pengajaran, ( Bandung : Remaja Rosda Karya, 2001 ), hlm 2-3.
Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan EYD
1. Dahar, Ratna Willis. Teori – Teori Belajar. Jakarta : DEPDIKBUD. P2LPTK, 1988
2. Imron, Ali. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Pustaka Jaya.
3. Hamalik, Oemar. 1999. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
4. Mamesha, Christian M. 1995. Kontrol Motor Listrik. Bandung : PPG Teknologi.
5. Sudjana. Metode Statistik. Bandung : Tarsito
No. Reg : 5115080269
Prodi : Pendidikan Teknik Elektro
Tugas 2a / 3
Kesalahan penulisan pada skripsi
1. Dari buku yang dibuat sebanyak 1.245 halaman.
Seharusnya : 1245 halaman.
2. Tidak hanya dengan menggunakan media OHP melainkan juga menggunakan media PowerPoint prestasi belajar siswa dapat meningkat.
Seharusnya : OHP, melainkan...
3. Oleh karena itu kita semua harus lebih memanfaatkan kemajuan teknologi dengan sebaik-baiknya.
Seharusnya : oleh karena itu, kita...
4. Meskipun begitu penggunaan media PowerPoint pada proses belajar mengajar berdampak pada menigkatnya prestasi belajar.
Seharusnya : Meskipun begitu, penggunaan...
5. Jadi hasil belajar siswa yang menggunakan media PowerPoint meningkat.
Seharusnya : Jadi, hasil...
6. Lagi pula media OHP lebih tidak efisien dibandingkan media PowerPoint.
Seharusnya : Lagi pula, media...
7 . Akan tetapi penggunaan media OHP pada proses belajar mengajar menghabiskan banyak biaya.
Seharusnya : Akan tetapi,...
8. Pengguanaan media OHP pada proses belajar mengajar lebih muda dibandingkan dengan media PowerPoint tetapi memerlukan biaya yang cukup besar.
Seharusnya : PowerPoint, tetapi...
Penulisan catatan kaki yang sesuai dengan EYD
1. Depdiknas, GBPP & Kurikulum SMK, ( Jakarta : DEPDIKNAS. 1999), hlm. 4.
2 Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, (Jakarta : Rineka Cipta, 1994), hlm. 295.
3. Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 65.
4. Slameto, Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, (Jakarta : Rineka Cipta, 2003), hlm. 2.
5. Ngalim Purwanto, Prinsip – Prinsip dan Evaluasi Dalam Pengajaran, ( Bandung : Remaja Rosda Karya, 2001 ), hlm 2-3.
Penulisan daftar pustaka yang sesuai dengan EYD
1. Dahar, Ratna Willis. Teori – Teori Belajar. Jakarta : DEPDIKBUD. P2LPTK, 1988
2. Imron, Ali. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Pustaka Jaya.
3. Hamalik, Oemar. 1999. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
4. Mamesha, Christian M. 1995. Kontrol Motor Listrik. Bandung : PPG Teknologi.
5. Sudjana. Metode Statistik. Bandung : Tarsito
tugas Bahasa Indonesia ke-6
Bunga Ciptaning Kamaswari
5115082322
Tugas ke-6
Membandingkan
1. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kesahihan instrumen yang benar-benar dapat mengukur apa yang hendak diukur.
Perbandingan : Validitas adalah derajat yang menyatakan suatu tes mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas suatu tes tidak begitu saja melekat pada tes itu sendiri, tetapi tergantung penggunaan dan subyeknya.
Sumber : http://lussysf.multiply.com/journal/item/137
2. Minat adalah memusatkan kegiatan mental perhatian terhadap suatu objek yang banyak sangkut pautnya dengan keasdaan diri individu.
Perbandingan : Minat adalah kecenderungan jiwa yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas atau kegiatan (Slameto, 1995)
Sumber : http://grahacendikia.wordpress.com/2009/04/23/minat-belajar-siswa/
3. Guru adalah orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya) mengajar.
Perbandingan : Guru (dari bahasa Sansekerta गुरू guru yang juga berarti guru, tetapi artinya harafiahnya adalah "berat") adalah seorang pengajar suatu ilmu. Dalam bahasa Indonesia, guru umumnya merujuk pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Guru
5115082322
Tugas ke-6
Membandingkan
1. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kesahihan instrumen yang benar-benar dapat mengukur apa yang hendak diukur.
Perbandingan : Validitas adalah derajat yang menyatakan suatu tes mengukur apa yang seharusnya diukur. Validitas suatu tes tidak begitu saja melekat pada tes itu sendiri, tetapi tergantung penggunaan dan subyeknya.
Sumber : http://lussysf.multiply.com/journal/item/137
2. Minat adalah memusatkan kegiatan mental perhatian terhadap suatu objek yang banyak sangkut pautnya dengan keasdaan diri individu.
Perbandingan : Minat adalah kecenderungan jiwa yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas atau kegiatan (Slameto, 1995)
Sumber : http://grahacendikia.wordpress.com/2009/04/23/minat-belajar-siswa/
3. Guru adalah orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya) mengajar.
Perbandingan : Guru (dari bahasa Sansekerta गुरू guru yang juga berarti guru, tetapi artinya harafiahnya adalah "berat") adalah seorang pengajar suatu ilmu. Dalam bahasa Indonesia, guru umumnya merujuk pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Guru
Rabu, 22 April 2009
Bunga Ciptaning Kamaswari
5115082322
Kesalahan logika kebahasaan pada skripsi BAB I dan BAB II
1. Peranan guru adalah sangat menentukan dalam pemecahan masalah pendidikan…
Perbaikan: Peranan guru sangat menentukan dalam pemecahan masalah pendidikan.
2. Namun kini berdasarkan Keppres 093/1999 tanggal 4 Agustus 1999 IKIP Jakarta telah berubah menjadi UNJ.
Perbaikan: Berdasarkan Keppres 093/1999 tanggal 4 Agustus 1999 IKIP Jakarta kini telah berubah menjadi UNJ.
3. Ternyata sangat sedikit sekali mahasiswa yang berminat menjadi guru.
Perbaikan : Ternyata sedikit sekali mahasiswa…(tidak efektif)
4) Tafsiran itu sering berbeda satu sama lain, berdasarkan tekanan yang mereka berikan di dalam pengertian.
Perbaikan: Berdasarkan tekanan yang ditekankan oleh para ilmuwan dalam mendefinisikan, maka tafsiran itu sering berbesda-beda saru samam lain.
5) Seperti yang dikatakan Koentjoroningrat bahwa manusia mempunyai bakat yang terkandung dalam gennya untuk dikembangkan.
Perbaikan: Koentjoronigrat mengatakan, bakat manusia mempunyai yang terkandung dalam gennya untuk dikembangkan.
6) Umumnya semenjak mereka kuliah sudah mencoba melakukan aktivitas mengajar.
Perbaikan : Pada umumnya mahasiswa UNJ sudah mencoba mengajar sejak mereka masih kuliah.
7) ..seperti mengajar private bagi anak-anak sekolah, mengakibatkan mereka sudah mulai terlatih menjadi guru.
Perbaikan : ... seperti mengajar private bagi anak-anak sekolah, dari sinilah mereka sudah berlatih menjadi guru.
8) Perubahan-perubahan apa saja yang terjadi setelah seseorang mengalami proses belajar adalah perubahan tinghkah laku ke arah yang lebih baik.
Perbaikan : Setelah mengalami proses belajar, seseorang diharapkan mempunyai perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.
9) Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar dan mendukung belajar selanjutnya.
Perbaikan : Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar dan menjadi pendukung belajar selanjutnya.
10) Hasil belajar PPL merupakan sebagai perwujuddan hasil, praktik mengajar mahasisiwa.
Perbaikan : Hasil belajar PPL merupakan perwujudan hasil praktik mengajar mahasiswa.
Bunga Ciptaniing Kamaswari
515082322
Kesalahan Logika BAB III, IV, dan V.
1. Penelitian ini dilaksanakan pada jurusan Teknik Elektro FT UNJ Jakarta Timur.
Perbaikan : Penelitian dilaksanakan di jurusan Teknik Elektro FT UNJ Jakarta Timur.
2. Untuk mengetahui valid tidaknya suatu instrumen yang digunakan dapat ditetapkan melalui analisa rasional terhadap isi penilaiannya.
Perbaikan : Valid atau tidaknya suatu instrumen dapat diketahui dengan menetapkan isi penilaiannya melalui analisa rasional.
3. Variabel bebas yang digunakan merupakan variabel atribut, ciri yang dimiliki subyek sebelum penelitian dimulai.
Perbaikan : Variabel bebas yang digunakan merupakan variabel atribut yaitu ciri yang dimiliki subyek sebelum penelitian dimulai.
4. Populasi target adalah seluruh mahasiswa Universitas Negeri Jakarta.
Perbaikan : Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Universitas Negeri Jakarta.
5. Untuk kuisioner skor tertinggi yang didapat untuk kuisioner ini sebesar 190 dan skor terendah sebesar 38.
Perbaikan : Dalam kuisioner, skor tertinggi yang didapat untuk kuisioner ini sebesar 190 dan skor terendah sebesar 38.
6. Dalam rangka meningkatkan minat mahasiswa memilih profesi guru dapat disarankan beberapa hal...
Perbaikan : Untuk meningkatkan minat mahasiswa memilih profesi guru, berikut saran-saran yang dapat mendukung kemajuan...
7. Hubungan bersifat positif karena pergerakan kedua variabel berjalan ke arah yang bersamaan.
Perbaikan : Hubungan antara hasil belajar PPL dengan minat mahasiswa untuk memilih profesi guru SMK bersifat positif karena kedua variabel berajalan ke arah yang bersamaan.
8. Dalam penelitian ini digunakan Kuisioner atau angket tertutup sebagai teknik pengumpulan data.
Perbaikan : Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan menggunakan kuisioner atau angket tertutup.
9. Data hasil belajar PPL merupakan data sekunder yang didapatkan melalui ujian praktik mengajar.
Perbaikan : Data sekunder dalam penelitian ini adalah data hasil belajar PPL yang didapatkan melalui ujian praktik mengajar.
10. Untuk ujian PPL hendaknya bukanlah hanya kegiatan belajar mengajar di kelas saja, karena mahasiswa dapat dengan baik merencanakan pelaksanaan ujian dengan kondisi yang diinginkan.
Perbaikan : Untuk ujian PPL hendaknya tidak hanya kegiatan belajar mengajar tetapi juga dalam penyelenggaraan ujian, karena mahasiswa dapat dengan baik merencanakan pelaksanaan ujian dengan kondisi yang diinginkan.
5115082322
Kesalahan logika kebahasaan pada skripsi BAB I dan BAB II
1. Peranan guru adalah sangat menentukan dalam pemecahan masalah pendidikan…
Perbaikan: Peranan guru sangat menentukan dalam pemecahan masalah pendidikan.
2. Namun kini berdasarkan Keppres 093/1999 tanggal 4 Agustus 1999 IKIP Jakarta telah berubah menjadi UNJ.
Perbaikan: Berdasarkan Keppres 093/1999 tanggal 4 Agustus 1999 IKIP Jakarta kini telah berubah menjadi UNJ.
3. Ternyata sangat sedikit sekali mahasiswa yang berminat menjadi guru.
Perbaikan : Ternyata sedikit sekali mahasiswa…(tidak efektif)
4) Tafsiran itu sering berbeda satu sama lain, berdasarkan tekanan yang mereka berikan di dalam pengertian.
Perbaikan: Berdasarkan tekanan yang ditekankan oleh para ilmuwan dalam mendefinisikan, maka tafsiran itu sering berbesda-beda saru samam lain.
5) Seperti yang dikatakan Koentjoroningrat bahwa manusia mempunyai bakat yang terkandung dalam gennya untuk dikembangkan.
Perbaikan: Koentjoronigrat mengatakan, bakat manusia mempunyai yang terkandung dalam gennya untuk dikembangkan.
6) Umumnya semenjak mereka kuliah sudah mencoba melakukan aktivitas mengajar.
Perbaikan : Pada umumnya mahasiswa UNJ sudah mencoba mengajar sejak mereka masih kuliah.
7) ..seperti mengajar private bagi anak-anak sekolah, mengakibatkan mereka sudah mulai terlatih menjadi guru.
Perbaikan : ... seperti mengajar private bagi anak-anak sekolah, dari sinilah mereka sudah berlatih menjadi guru.
8) Perubahan-perubahan apa saja yang terjadi setelah seseorang mengalami proses belajar adalah perubahan tinghkah laku ke arah yang lebih baik.
Perbaikan : Setelah mengalami proses belajar, seseorang diharapkan mempunyai perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.
9) Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar dan mendukung belajar selanjutnya.
Perbaikan : Jadi, minat terhadap sesuatu merupakan hasil belajar dan menjadi pendukung belajar selanjutnya.
10) Hasil belajar PPL merupakan sebagai perwujuddan hasil, praktik mengajar mahasisiwa.
Perbaikan : Hasil belajar PPL merupakan perwujudan hasil praktik mengajar mahasiswa.
Bunga Ciptaniing Kamaswari
515082322
Kesalahan Logika BAB III, IV, dan V.
1. Penelitian ini dilaksanakan pada jurusan Teknik Elektro FT UNJ Jakarta Timur.
Perbaikan : Penelitian dilaksanakan di jurusan Teknik Elektro FT UNJ Jakarta Timur.
2. Untuk mengetahui valid tidaknya suatu instrumen yang digunakan dapat ditetapkan melalui analisa rasional terhadap isi penilaiannya.
Perbaikan : Valid atau tidaknya suatu instrumen dapat diketahui dengan menetapkan isi penilaiannya melalui analisa rasional.
3. Variabel bebas yang digunakan merupakan variabel atribut, ciri yang dimiliki subyek sebelum penelitian dimulai.
Perbaikan : Variabel bebas yang digunakan merupakan variabel atribut yaitu ciri yang dimiliki subyek sebelum penelitian dimulai.
4. Populasi target adalah seluruh mahasiswa Universitas Negeri Jakarta.
Perbaikan : Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Universitas Negeri Jakarta.
5. Untuk kuisioner skor tertinggi yang didapat untuk kuisioner ini sebesar 190 dan skor terendah sebesar 38.
Perbaikan : Dalam kuisioner, skor tertinggi yang didapat untuk kuisioner ini sebesar 190 dan skor terendah sebesar 38.
6. Dalam rangka meningkatkan minat mahasiswa memilih profesi guru dapat disarankan beberapa hal...
Perbaikan : Untuk meningkatkan minat mahasiswa memilih profesi guru, berikut saran-saran yang dapat mendukung kemajuan...
7. Hubungan bersifat positif karena pergerakan kedua variabel berjalan ke arah yang bersamaan.
Perbaikan : Hubungan antara hasil belajar PPL dengan minat mahasiswa untuk memilih profesi guru SMK bersifat positif karena kedua variabel berajalan ke arah yang bersamaan.
8. Dalam penelitian ini digunakan Kuisioner atau angket tertutup sebagai teknik pengumpulan data.
Perbaikan : Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan menggunakan kuisioner atau angket tertutup.
9. Data hasil belajar PPL merupakan data sekunder yang didapatkan melalui ujian praktik mengajar.
Perbaikan : Data sekunder dalam penelitian ini adalah data hasil belajar PPL yang didapatkan melalui ujian praktik mengajar.
10. Untuk ujian PPL hendaknya bukanlah hanya kegiatan belajar mengajar di kelas saja, karena mahasiswa dapat dengan baik merencanakan pelaksanaan ujian dengan kondisi yang diinginkan.
Perbaikan : Untuk ujian PPL hendaknya tidak hanya kegiatan belajar mengajar tetapi juga dalam penyelenggaraan ujian, karena mahasiswa dapat dengan baik merencanakan pelaksanaan ujian dengan kondisi yang diinginkan.
Minggu, 19 April 2009
tugas Bahasa Indonesia
nama : Bunga Ciptaning Kamaswari
no. reg: 5115082322
Catatan Kaki
12 Andi Mappiare, Psikologi Orang Dewasa, (Surabaya: Usaha Nasional, 1983), h.61
Perbaikan : Psikologi Orang Dewasa
6 Pedoman Pelaksanaan PPL IKIP Jakarta, (Jakarta : UPT-PPL IKIP JKT, 1998),h 2-3
Perbaikan : hh.
5 UPT-PPL, op.cit. , hh.9-10
Perbaikan : op.cit.
7 Sudjana, Op.cit. , h 325
Perbaikan : op.cit.
3 Dewa Ketut Sukardi, Bimbingan dan Konseling, (Jakarta : Bina Aksara, 1988). h. 61
Perbaikan : (Jakarta : Bina Aksara, 1988), h. 61
4 Kartini Kartono, Psikologi Umum, (Bandung : CV. Mandar Maju,1990), H.112
Perbaikan : h. 112
8 Sudjana, Op. Cit. , h. 340
Perbaikan : op.cit.
3 Ibid. , H.75.
Perbaikan : h. 75
39 UPT-PPL, op.cit. , h. 16
Perbaikan : op.cit.
23 Ibid. , h. 193
Perbaikan : Ibid.
no. reg: 5115082322
Catatan Kaki
12 Andi Mappiare, Psikologi Orang Dewasa, (Surabaya: Usaha Nasional, 1983), h.61
Perbaikan : Psikologi Orang Dewasa
6 Pedoman Pelaksanaan PPL IKIP Jakarta, (Jakarta : UPT-PPL IKIP JKT, 1998),h 2-3
Perbaikan : hh.
5 UPT-PPL, op.cit. , hh.9-10
Perbaikan : op.cit.
7 Sudjana, Op.cit. , h 325
Perbaikan : op.cit.
3 Dewa Ketut Sukardi, Bimbingan dan Konseling, (Jakarta : Bina Aksara, 1988). h. 61
Perbaikan : (Jakarta : Bina Aksara, 1988), h. 61
4 Kartini Kartono, Psikologi Umum, (Bandung : CV. Mandar Maju,1990), H.112
Perbaikan : h. 112
8 Sudjana, Op. Cit. , h. 340
Perbaikan : op.cit.
3 Ibid. , H.75.
Perbaikan : h. 75
39 UPT-PPL, op.cit. , h. 16
Perbaikan : op.cit.
23 Ibid. , h. 193
Perbaikan : Ibid.
Langganan:
Postingan (Atom)